Arutle
- Meenuta mõnda keerulist olukorda koolielus. Kuidas sa käitusid?
- Meenuta eelmisest tunnist vanasõnu tüli olukordade kohta. Kas sa käitusid mõne soovituse järgi?
Erinevad käitumised
A. Mis viib tülini? | B. Kuldari lugu | C. Mäng „Kuum pall“ | D. Mäng „Vaikiv koostöö“ | |
Kui sa midagi ei ütle, siis teistel on sind raske mõista. | ||||
Keerulistes olukordades võib ka väga häid lahendusi tekkida. | ||||
Igaüks näeb ja mõistab maailma erinevalt. | ||||
Vaikides on raskeid olukordi keeruline lahendada. | ||||
Isegi samas situatsioonis võivad inimesed olukorda erinevalt tajuda. | ||||
Kui kõik koos pingutavad, on võimalik igasuguste olukordadega hakkama saada. |
Kuldari lugu
2. Vaata pilti. Mõtle, mis võis juhtuda.
3. Räägi oma arusaamast ja kuula kaaslaste omi. Kas need olid sarnased või erinevad?
4. Loe, kuidas erinevad inimesed juhtunust aru said.
5. Märgi kaks lauset, mis sobivad Kuldari looga (B).
Mine 1. ülesande juurde.
Mäng „Kuum pall“
6. Tegutse juhiste järgi.
Õpetaja annab teile palli. Teie ülesanne on palli võimalikult kiiresti üksteisele edasi anda. Kõik osalejad peavad saama palli katsuda. Õpetaja võtab aega, kui kiiresti pall esimese õpilaseni tagasi jõuab.
Proovige veel. Palli liikumise järjekord peab iga kord jääma samaks. Mõelge välja, kuidas pall veel kiiremini ringi ära teeks. Iga kord võtab õpetaja uuesti aega.
Arutle
- Kui kaua võttis palli liikumine aega alguses?
- Mida te tegite, et saada palli kiiremini liikuma?
- Kui kaua võttis aega palli liikumine mängu lõpus?
7. Märgi kaks lauset, mis sobivad selle mängu kohta (C).
Mine 1. ülesande juurde.
Mäng „Vaikiv koostöö“
8. Tegutse juhiste järgi.
- Mõelge klassis märksõna või lause, mis on tülide lahendamisega seotud. Kokku peab selles olema sama palju tähti/sõnu, kui teid on klassis. Õpetaja kirjutab selle tahvlile.
- Moodustage klassis põrandale pandud ajalehtedest rivi nii, et igaühele on üks ajaleht.
- Astuge igaüks oma ajalehe peale.
- Edasi tegutsege vaikides.
- Õpetaja kinnitab sulle selja peale ühe tähe/sõna.
- Teie ülesanne on moodustada üksteisest selline rivi, et selja tagant lugedes tuleks kokku varem välja mõeldud sõna/lause. Ajalehtede pealt maha astuda ei tohi. Ülesande sooritamise ajal rääkida ei tohi.
- Võimaluse korral võib õpetaja teid filmida või teie lõpptulemusest pilti teha.
Õpetajale
Mängu „Vaikiv koostöö“ jaoks läheb vaja ajalehti, mida põrandale asetada.
Kui klassi toolid on sobivad, võib ülesannet teha ka toolidel.
Rivis on igaühel oma asukoht, mille muutmisel peavad õpilased üksteisega arvestama ja oma liikumise läbi mõtlema.
Arutle
- Mis tegi keeruliseks õige rivi moodustamise?
- Mida te tegite, et rivi saaks õigesse järjekorda?
9. Märgi kaks lauset, mis sobivad selle mängu kohta (D).
Mine 1. ülesande juurde.
Kokkuvõte
Tänases tunnis harjutatud tegevused | Mul õnnestub hästi | Mul on vaja veel harjutada |
Kaaslase kuulamine | ||
Oma mõtete väljendamine | ||
Juhendamise järgi käitumine | ||
Ühise lahenduse leidmine | ||
Probleemile lahenduse leidmine | ||
Koostöö tegemine | ||
Kaaslase vaatenurga märkamine |
Kirjuta kõige olulisem mõte, mis sa tänasest tunnist said?
Konflikte saab ära hoida ja lahendada, kui oled teiste suhtes tähelepanelik ja mõistev. Keeruliste olukordadega toime tulemisel on tähtis omavahel suhelda. Oluline on oma tundeid ja soove väljendada ning kaaslastega arvestada. Probleemile lahenduse leidmiseks on vaja teha koostööd.
